Vol. 9 Núm. 14 (2025): Nº14 - Revista ICU. Investigación, Ciencia y Universidad (ICU)

En el segundo número de este volumen presentamos un conjunto de contribuciones científicas que, desde disciplinas diversas, convergen en un hilo conductor común: la necesidad de repensar críticamente las prácticas —productivas, comunicacionales, jurídicas y educativas— a la luz de sus efectos reales sobre las personas y las comunidades, especialmente en contextos de transformación social. Desde las Ciencias Veterinarias, se aborda el impacto de la restricción nutricional durante la gestación en ovejas Pampinta, evidenciando que, si bien el bajo nivel de alimentación no afectó el rendimiento de la lactancia ni las características de la canal de los corderos al sacrificio, sí generó consecuencias en la descendencia, subrayando la importancia de considerar los efectos diferidos de las decisiones productivas.

En el campo de la Salud Humana, un estudio sobre el impacto y la recordación de campañas de prevención del cáncer de mama en Mendoza revela una brecha preocupante entre comunicación y acción: las campañas resultan escasamente recordadas y no logran traducirse en controles efectivos, lo que interpela las estrategias de bien público y su capacidad de incidir en conductas preventivas.

Desde las Ciencias Sociales y Humanas, los aportes amplían esta reflexión hacia las estructuras institucionales: el análisis de los contratos de servicios ocasionales en el Ecuador pone en cuestión su compatibilidad con el principio constitucional de estabilidad laboral y advierte sobre sus efectos en la motivación y el desempeño en el sector público. En segundo lugar, la prospectiva universitaria elaborada a partir de la mirada de líderes educacionales, sociales y empresariales explora los escenarios futuros de la educación superior y el papel estratégico de la educación a distancia en la formación de profesionales capaces de contribuir al desarrollo social. Finalmente, una investigación centrada en las trayectorias estudiantiles en la universidad pública argentina reivindica el diagnóstico inicial como herramienta pedagógica situada y propone leer las demandas estudiantiles como insumos clave para construir una universidad inclusiva, crítica y viable.

En conjunto, los trabajos reunidos en este número invitan a trascender la mera descripción de fenómenos para interrogar sus implicancias prácticas y éticas, ofreciendo evidencia y reflexión para orientar decisiones más informadas, más justas y más eficaces en ámbitos que impactan directamente en la calidad de vida y el desarrollo de nuestras sociedades.